Category Archives: Uncategorized

1.Գրել իսպաներեն։ 54- cincuenta y cuatro 97- noventa y siete 83- ochenta y tres 15- quince 18- diecicho 26- veintiseis II- segundo III-tercero IV-cuarto VI-sexto IX-noveno X-decimo 2.Բառակապակցությունները դնել հոգնակի թվով։ Esta chica- estas chicas este alumno- estas alumnos mi casa- mis casas su hermano- sus hermanos vuesrto amigo- vuestros amigos la mano grande- lasContinue reading “Test de español”

Քննարկվող հարցեր 1.Ինչպես կարելի է ապացուցել օդի առկայությունը մեր շրջապատում: Օդի առկայությունը մեր շրջապատում կարելի է ապացուցել փորձերի միջոցով:Օրինակ՝ եթե արագ շրժվող մեքենայից դուրս հանենք ձեռքը, ապա կզգանք, որ ավտոմեքենայի վրա հակառակ ազդում է մեկ այլ ուժ, դա օդի ազդեցությունն է ձեռքի վրա: 2.Ինչ է մթնոլորտը: Երկրագունդը շրջապատող օդային թաղանթն անվանում են մթնոլորտ: 3.Ինչ գազերիցContinue reading “Ֆիզիկա Թեմա 12: §39. Մթնոլորտային ճնշում: §40. Մթնոլորտային ճնշման չափումը: Տորիչելիի փորձ: §41. Ծանրաչափ: Անհեղուկ ծանրաչափ:”

Լեոնարդո Դա Վինչիի Մասին Թարգմանություն Leonardo Da Vinci is someone for whom mathematics features a lot in his works. These include such works as The Last Supper, the Vitruvian Man and the Adoration of the Magi to name but a few. When it comes to mathematics, it has a link with art that goes back a longContinue reading “Մաթեմատիկան և Բնությունը”

«Սասնա ծռեր» էպոսը ստեղծվել է ժողովրդական բանահյուսության հիման վրա։ Էպոսի հիմնական գաղափարն հայ ժողովրդի հերոսական պայքարն է թշնամիների դեմ՝ հանուն ազատության և անկախության, հայրենիքի և պետականության պահպանման։ «Սասնա ծռեր» էպոսը կառուցվածքային առումով կազմված է վիպական չորս մասերից կամ ճյուղերից, որոնցից յուրաքանչյուրը կոչվել է տվյալ ճյուղի գլխավոր հերոսի անունով՝ «Սանասար և Բաղդասար», «Մեծ Մհեր», «Սասունցի Դավիթ»,Continue reading “«Սասնա Ծռեր» Էպոսը”

1. Քանի՞ լոլիկ է կշռում մեկ գազարը: 2 լոլիկը = 1 գազարի 2. Վաչեն ունի 2 քույր։ Նրա հոր կողմից տատիկն ու պապիկը ունեն 7 թոռ, իսկ մոր կողմից տատիկն ու պապիկը` 5 թոռ։ Քանի՞ թոռնիկ ունեն երկու կողմի տատիկները և պապիկները միասին։ 7+5=12 12-3=9 թոռ 3. Ագարակում կա ընդհանուր թվով 986 խոզ և հավ:Continue reading “Մաթեմատիկական ֆլեշմոբ”

Ներկայացնել Իրանի աշխարհագրական դրքի առանձնահատկությունները: Իրանի աշխարհագրական դիրքն որոշվում է՝ Ընդարձակ տարացքով, որը ձգվում է Կասպից ծովից մինչև Պարսից և Օմանի ծոցերը և Թուրքիայի ու Իրաքի սահմաններից մինչև Աֆղանստան ու Պակիստան: Իրանի մակերևույթի առավելապես լեռանյին է, զբաղեցված է հիմանականում Իրանական բարձրավանդակով: Իրանի ընդերքը հարուստ է օգտակար հանածոներով ՝նավթով, բնական գազով, մետաղային պաշարներով, շինանյութերով: Հսկայական ենContinue reading “Իրան/ Թուրքիա. Աշխարհագրություն”

Հայտնի է որ ծառի բարձրությունը կախված է նրա տեսակից, տարիքից, հողի բնությունից, կլիմայական պայմաններից և այլն: Ամենաբարձր ծառերը էվկալիպտներն են, որոնց բարձրությունը հասնում է մինչև հարյուր մետրի: Բայց դրանից ավելի ոչ միծառ չի աճում, քանի որ չի դիմանա սեփական ծանրությանը: Կատարենք մի այսպիսի հաշվարկ: Սկզբում հաշվենք թե որքան է ճնշումը, որը գործադրում է օրինակ՝ 50Continue reading “Ինչու ծառերը չեն հասնում մինչև երկինք”

Քննարկվող Հարցերը 1. Որ ֆիզիկական մեծությունն է կոչվում ճնշում: Գրեք բանաձևը: Հաճախ հպման փոխազդեցությունը բնութագրում են պարբերությամբ, որն անվանում են ճնշում: Ճնշում= ճնշման ուժ/հպման մակերևույթի մակերես: p=F/S: 2. Ինչ ֆիզիկական իմաստ ունի ճնշումը:  Ճմշումը բնութագրում է երկու հպվող մարմինների փոխազդեցությունը և հավասար է հպման մակերևույթին ուղղահայաց ազդող ուժի (ճնշման ուժի) հարաբերությանը մարմինների հպման մակերևույթի մակերեսին:Continue reading “Ֆիզիկա. §32. Ճնշման ուժ և ճնշում: §33. Գազի ճնշումը: §34. Ճնշման ուժերի բնույթը հեղուկներում: Հեղուկի ճնշումը:”

1). Տարրի ատոմի նշանը…: Ջրածին- H Թթվածին- O Նատրիում- Na Ածխածին- C Ազոտ- N Ալյումին- Al Ֆոսֆոր- P Երկաթ- Fe Մագնեզիում- Mg Կալիում- K Կալցիում- Ca 2). Մետա՞ղ  է , թե՞ ոչ մետաղ: Ջրածին- ոչ մետաղ Թթվածին-ոչ մետաղ Նատրիում-մետաղ Ածխածին-ոչ մետաղ Ազոտ-ոչ մետաղ Ալյումին-մետաղ Ֆոսֆոր-ոչ մետաղ Երկաթ-մետաղ Մագնեզիում-մետաղ Կալիում-մետաղ Կալցիում-մետաղ 3). Հարաբերական ատոմային զանգվածը`Ar: Ջրածին-1Continue reading “Ատոմի կառուցվածքը։ Քիմիական տարրերի պարբերական օրենքը և պարբերական աղյուսակի ֆիզիկական իմաստը”

Աշխատանք դասագրքից՝ 382, 387 Համար՝ 382 Դասարանի 31 աշակերտից 21-ը ցանկություն է հայտնել սովորել անգլերեն, 18-ը՝ գերմաներեն։ ա) Քանի՞ աշակերտ է ցանկություն հայտնել սովորել և՛ անգլերեն, և՛ գերմաներեն։ 21+18-31=8 բ) Քանի՞ աշակերտ է ցանկանում սովորել միայն գերմաներեն։ 18-8=10 գ) Քանի՞ աշակերտ է ցանկանում սովորել միայն անգլերեն։ 31-10=21 Համար՝ 387 Կոնֆերանսին մասնակցում է 200 գիտնական։ ՆրանցContinue reading “Պարապմունք 9. Մայսիս 25-30”